EEM Prof Maria da Gloria Virissimo de Faria

Essa é nossa escola,espaço democrático de aprendizagem e experiências!!!
A educação escolar precisa compreender e incorporar mais as novas linguagens, desvendar os seus códigos, dominar as possibilidades de expressão e as possíveis manipulações. É importante educar para usos democráticos, mais progressistas e participativos das tecnologias, que facilitem a evolução dos indivíduos.por isso lançamos essa nova ferramenta de comunicação e informação entre alunos, professores e funcionários. Nosso Blog está no AR!!! sejam todos bem vindos!!
contribuam postando suas idéias e sugestões para que possamos ser cada mais vez mais capazes de mudar o que está posto e melhorar nossa capacidade de interação e participação!!

Inteligências Múltiplas e Emocionais
Celso Antunes
Especialista em Educação.

1. Como definir inteligência?

Inteligência é a capacidade de resolver problemas, compreender idéias, interpretar informações transformando as em conhecimento e, também, a capacidade de criar. Constitui um componente biopsicológico que difere o ser humano de outras espécies animais.

2. Existem informações novas sobre a Inteligência humana que podem dar nova dimensão à educação?

Existem. Durante muitos anos a descoberta do funcionamento da mente constituía-se em um desafio para a neurologia. Observar o cérebro humano em ação era impossível em uma pessoa viva e essa dificuldade gerava uma série de hipóteses sobre o pensamento, consciência, memória e naturalmente, inteligência. Atualmente sistemas avançados de Tomografias por Emissão de Pósitrons ou mesmo Ressonâncias Magnéticas específicas podem “abrir” o cérebro de uma pessoa viva e acompanhar suas reações. Existe, é evidente, muito a fazer, mas há uma distância considerável entre o que se sabe e o que era sabido há dez anos atrás sobre inteligência.

3. E quais as implicações educacionais dessas descobertas sobre a idéia de inteligência?

Pelo menos, três avanços neurológicos parecem extremamente significativos: o primeiro, é que a inteligência pode ser estimulada e o papel do meio ambiente associa-se ao da hereditariedade na construção de pessoas mais ou menos inteligentes; segundo, não existe uma inteligência na mente humana, mas diversas inteligências que compõe espectros altamente diferenciados; terceiro, o estímulo a essas inteligências não requer tecnologia de ponta ou investimentos que inviabilizem sua prática em todo lugar, em qualquer família ou escola.

4. É possível constatarmos nas pessoas com as quais nos relacionamos as evidências dessa multiplicidade de espectro?

Sem dúvida. A humanidade sempre valorizou a inteligência de Mozart e de Einstein, de Camões e de Niemayer, de Picasso e de Ghandi assim como de muitos outros, mas sempre soube diferenciar a natureza específica de suas competências. Não é necessário aprofundar a genialidade para perceber entre nossos amigos ou alunos, inteligências lingüísticas, matemáticas espaciais e outras.

5. Essas inteligências múltiplas atuam isoladamente? Podem ser estimuladas de forma específica?

De forma alguma. As ações no cérebro atuam com sistemas integrados mais ou menos como o conjunto de folhas de uma copa agitada pelo vento. É impossível isolarmos uma inteligência, ainda que estímulos específicos podem atuar mais sobre uma que sobre as outras.

6. Quais são essas inteligências?

Embora seja muito mais importante observar o espectro das inteligências e identificar o indivíduo por sua multiplicidade, ainda que se destacando por esta ou aquela linguagem, as inteligências apontadas por Howard Gardner, da Universidade de Harvard, são as de natureza lingüística, lógico – matemáticas, espacial, musical, cinestésico – corporal, naturalista e as inteligências pessoais.

7. E as inteligências emocionais?

Gardner não fala em inteligência emocional. A expressão veio de Daniel Goleman, e sua obra ainda que bem menos densa que os estudos de Gardner, sugerem que as emoções seriam processadas pelas inteligências pessoais, isto é, a intrapessoal, ligada a auto-estima, segurança e capacidade de administrar de maneira satisfatória a autopercepção e a inteligência interpessoal, associada a empatia, “leitura” e compreensão do outro e de seus sentimentos.

8. É possível estimular – se as inteligências emocionais? Esse estímulo seria auto – ajuda?

A reposta é sim e não. É evidente que é possível aperfeiçoarmos as inteligências pessoais em conjunto ou mais explicitamente uma delas, ainda que esse estímulo seja lento e os resultados progressivos, algo assim como aprender a tocar violino. Não existe relação entre a alfabetização emocional e a auto – ajuda. Em primeiro lugar porquê auto – ajuda se associa a “domesticação das emoções” algo muito distante da alfabetização emocional. Em segundo lugar porquê a pretensa auto – ajuda dispensa as interações e a intervenção do professor e psicólogo, o que não ocorre com a alfabetização emocional e, finalmente, porquê toda auto – ajuda promete milagres com uma simples leitura e meia dúzia de conselhos, procedimento anos-luz distante de uma verdadeira alfabetização emocional.

Obs.: esta entrevista foi extraída do site Estação Educação. Para mais informações acesse: http://estacaoeducacao.starmedia.com/

EEM Prof° Maria da Glória Viríssimo de Faria foi criada em 17 de março de 1964. Através de muita luta e esforços de várias autoridades, hoje contamos com um Laboratório de Informática, um Laboratório de Física, Química, Biologia e Matemática, uma Biblioteca informatizada e em constante atualização, o Ginásio de Esportes Durval Borba Neto (Netinho), entre tantas outras inovações que se destacam na rede de ensino em nosso município.
Atualmente a escola possui 1100 alunos de Ensino Médio, divididos em 34 turmas nos períodos Matutino, Vespertino e Noturno e 29 professores efetivos.A Escola hoje é administrada pela Professora Zaida Rabello Petry, Diretor Geral,e as Assessoras de Direção Vanessa e Jucilene e  equipes  pedagógica, administrativa e de serviços gerais.

A EEM Prof° Maria da Glória Viríssimo de Faria, vem destacando-se como escola Pólo da Comarca de Biguaçu, sendo destaque no ano de 2003 onde foi reconhecida com o selo “Escola Solidária” por estar comprometida com uma educação fundamentada nos ideais de solidariedade, participação e cidadania, certificado este reconhecido pelo MEC, Unesco e outros. . Em 2007 tivemos o nosso Podcasting selecionado para representar o estado de Santa Catarina na Galeria de Mídias do MEC, no mesmo ano a escola foi destaque no Top de Marcas, sendo a escola mais lembrada do município.
Hoje nosso grande objetivo é fazer da Escola um espaço democrático e transformador. uso as palavras do grande educador brasileiro Paulo Freire que diz: ” Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.
Somos assim uma escola que almeja o melhor, que busca não saber mais ou menos, mais sim saberes diferentes e que demonstrem o nosso compromisso com a Escola que queremos!!

Assim damos os primeiros passos rumo a uma escola que fale mais da vida, dos problemas que afligem os jovens. Tentando  preparar para o futuro, estando sintonizada com o presente.

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